湖北省教育考試院

    中央電視臺新聞聯(lián)播報道，中央宣傳部理論局組織編寫的《六個“為什么”——對幾個重大問題的回答》（以下簡稱《六個“為什么”》）一書與廣大讀者見面以后，引起了強烈的反響和廣泛的熱議。許多理論界人士和高校的師生表示，這本理論著作，觀點鮮明，分析生動，闡述深入，通俗易懂，大大深化了他們對中國特色理論體系的認識和理解，是切實把握社會主義核心價值體系非常有用的學習補助讀物。

    廣大讀者熱議《六個“為什么”》這本理論著作，除了新聞聯(lián)播的報道之外，連日來，國內(nèi)一些主流媒體也進行了集中報道。如人民網(wǎng)·中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)站除了設專題進行集中報道，還從六月一日起開始對這本理論著作進行系統(tǒng)連載，6月2日的人民日報也集中發(fā)表了部分理論屆人士和高校師生的熱評文章:

    如教育部副部長李衛(wèi)紅的《堅持用黨的創(chuàng)新理論武裝當代大學生》、北京大學原校長吳樹青的《深入回答干部群眾關心的重大問題》、中國人民大學哲學院教授陳先達的《推動當代中國馬克思主義大眾化的優(yōu)秀著作》、中國傳媒大學學生杜蘅的《學習中國特色社會主義理論體系的好教材》、北京師范大學副校長韓震的《把握社會主義核心價值體系的有益參考》、首都師范大學學生黃浩淼的《堅持科學性、實踐性、人民性的生動體現(xiàn)》等等。這些熱評文章，從不同的角度、不同的側(cè)面，對《六個“為什么”》這本理論著作進行了全方位的解讀。

    分享了他們對《六個“為什么”》這本理論著作的全方位解讀，結(jié)合自己學習《六個“為什么”》這本理論著作的體會，筆者感到，《六個“為什么” 》這本理論著作之所以受熱議， 除了像新聞報道的書中“觀點鮮明，分析生動，闡述深入，通俗易懂”之外，更有以下幾個原因:

    一是《六個“為什么”》這本理論著作，從理論和實踐的結(jié)合上，回答了當代中國面臨著的根本問題。該書涉及的六個問題，關系到我們黨和國家堅持什么樣的指導思想，堅持走什么樣的道路，堅持什么樣的根本政治制度和政黨制度，堅持什么樣的基本經(jīng)濟制度，以及是否繼續(xù)堅持改革開放不動搖等?？梢哉f，其中任何一個問題都關系到黨和國家的前途和命運，關系到我們能否實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗目標。由于這些問題都是當代中國面臨著的根本問題，因此，每一個關心國家前途命運的人關心這些問題，并力求從理論和實踐的結(jié)合上找到科學正確的答案就是自然而然的。在這種情況下，《六個“為什么”》這本理論著作的出版，從理論和實踐的結(jié)合上，科學回答了當代中國面臨著的根本問題。就正好順應了廣大人民群眾對國家前途命運關心的情感需求。

    二是《六個“為什么”》這本理論著作，從歷史和現(xiàn)實的結(jié)合上，回答了困繞在人們心頭的大是大非問題。該書涉及的六個問題，包括為什么必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，而不能搞指導思想的多元化；為什么只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國，而不能搞民主社會主義和資本主義；為什么必須堅持人民代表大會制度，而不能搞“三權分立”；為什么必須堅持中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度，而不能搞西方的多黨制；為什么必須堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，而不能搞私有化和單一公有制；為什么必須堅持改革開放不動搖，而不能走回頭路等，這些問題，既是當代中國面臨著的根本問題，也是當前困繞在人們心頭的大是大非問題，需要從歷史和現(xiàn)實的結(jié)合上，為廣大人民群眾解惑釋義。在這種背景下，該書通過對社會發(fā)展趨勢的透徹分析，以無可辯駁的歷史必然性的邏輯推理，回答了人們關心的重大理論和實際問題。比如，該書以宏大的歷史視野指出：我們?yōu)槭裁幢仨殘猿忠择R克思主義為指導？那是因為“馬克思主義是被100多年來世界歷史發(fā)展進程，特別是我國革命、建設和改革實踐反復證明了的科學真理”，“是我們認識世界、改造世界的強大思想武器。”這就從歷史和現(xiàn)實的結(jié)合上，把一系列困繞在人們心頭的大是大非問題論證的讓人心服口服。達到了解惑釋義的目的。

    三是《六個“為什么”》這本理論著作，從國際和國內(nèi)的結(jié)合上，批駁了當前意識形態(tài)領域存在的錯誤思潮。全書貫穿的一條主線是，我們同各種敵對勢力和非馬克思主義思潮在意識形態(tài)領域的斗爭，本質(zhì)上是社會主義價值體系和資本主義價值體系的較量，必須把建設社會主義核心價值體系作為重要的基礎工程、戰(zhàn)略工程抓緊抓好，不斷鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎。該書圍繞著這條主線，從國際和國內(nèi)的結(jié)合上，以大量的國際國內(nèi)事實對比，有力地得出了這樣一些結(jié)論，那就是旗幟還是中國的艷（馬克思主義旗幟），制度還是中國的牢（公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度）、領導還是中國的強（中國共產(chǎn)黨的堅強領導），體制還是中國的棒（在全國人民代表大會制度下的人民當家作主），民主還是中國的好（在政治協(xié)商制度下沒有反對黨只有參政黨），價值還是中國的貴（和為貴）、政策還是中國的活（改革開放政策）這些有力的結(jié)論，不僅有利于統(tǒng)一全黨和全國人民的思想和行動，增強愛黨、愛國、愛中華民族、愛社會主義、愛改革開放的感情，而且有力地反擊和批駁了當前意識形態(tài)領域存在的錯誤思潮。

    總之，《六個“為什么”》這本理論著作，全書閃耀著馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想光輝，是一本“觀點鮮明，分析生動，闡述深入，通俗易懂”的大眾化的理論讀本。這本大眾化的理論讀本，不僅適合于作為高校政治理論課的理論教科書，而且也適合廣大黨員干部和廣大人民群眾學習和閱讀，尤其是在當前深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動中，廣大黨員干部都應該聯(lián)系自己的思想實際，認真系統(tǒng)地讀一讀這本大眾化的理論讀本，通過學習閱讀這本書，不僅有力于從理論上弄明白六個“為什么”，加深對中國特色理論體系的認識和理解，切實把握社會主義核心價值體系，而且也有利于提高思想覺悟、提升思想境界，增強辨別是非的能力。