湖北省教育考試院

與馬克思主義理論研究和建設(shè)工程共同成長(zhǎng)

——部分理論工作者參與馬克思主義理論研究和建設(shè)工程工作的體會(huì)

      編者按　　

      馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，作為加強(qiáng)黨的思想理論建設(shè)和繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)的基礎(chǔ)工程，吸引和凝聚了全國(guó)社科理論界和各方面的力量共同參與，為培養(yǎng)馬克思主義理論人才搭建了重要平臺(tái)。工程實(shí)施八年來，直接參與的專家學(xué)者3000多人，間接參與者數(shù)萬人，一大批理論工作者特別是中青年理論工作者在參與工程工作中鍛煉成長(zhǎng)。本報(bào)今天刊發(fā)七位中青年專家學(xué)者撰寫的參與工程工作的體會(huì)文章，敬請(qǐng)讀者關(guān)注。　　

 在“馬工程”中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)　　

中國(guó)人民大學(xué) 劉建軍　　

      對(duì)于青年理論工作者而言，馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，不僅為我們提供了在參與重大問題研究中服務(wù)國(guó)家和社會(huì)的平臺(tái)，也提供了接受教育和鍛煉、不斷提升自我的平臺(tái)。正是在這樣一個(gè)特殊的平臺(tái)上，我收獲了學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的喜悅。　　

      “馬工程”，這是大家對(duì)它的親切簡(jiǎn)稱。我從一開始就參與了工程的有關(guān)工作，先后作為工程重點(diǎn)教材《科學(xué)社會(huì)主義概論》、高校思想政治理論課《馬克思主義基本原理概論》課題組主要成員參加編寫工作，參與教育部中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心承擔(dān)的工程課題，參與教育部負(fù)責(zé)的工程重點(diǎn)教材《中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史》編寫工作。此外，還參與了一些其他教材的集中閱看和研討。參與工程讓我得到了很多學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，成為我人生中十分難忘的經(jīng)歷?！　?/p>

      “馬工程”是黨中央組織實(shí)施的，中央領(lǐng)導(dǎo)同志高度重視，密切關(guān)心工程課題的進(jìn)展，這使我們有機(jī)會(huì)更好地領(lǐng)會(huì)和掌握中央的精神，增強(qiáng)使命意識(shí)和政治意識(shí)。作為一名高校思想政治理論課教師，不僅要有扎實(shí)的馬克思主義理論功底和較高的教育教學(xué)能力，更要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，特別是要有過硬的政治覺悟和政治素養(yǎng)。我慶幸有機(jī)會(huì)在參與“馬工程”中接受了這種熏陶?！　?/p>

      “馬工程”的各個(gè)課題組，基本都是由全國(guó)不同高校和社科研究機(jī)構(gòu)的人員構(gòu)成的。學(xué)者們圍繞共同的課題進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)，搭建起了一座座平臺(tái)，使各方面學(xué)者得以深度交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短。比如《馬克思主義基本原理概論》教材編寫組，就有來自北京、天津、云南、武漢、南京等地的學(xué)者。與這些學(xué)者的交流切磋，開闊了我的眼界。此外，教材在定稿前要經(jīng)過工程咨詢委員多次審議，這讓我有機(jī)會(huì)聆聽德高望重的老專家的教誨，使我受益匪淺。古人云：“見高人不能交臂失之”。我就是本著這樣的想法在工程中努力工作、虛心學(xué)習(xí)，并不斷充實(shí)自己的。　　

      教材編寫的要求很高，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，缺一不可。大綱要經(jīng)充分討論和多次修改，報(bào)經(jīng)中央領(lǐng)導(dǎo)同志批準(zhǔn)后，方才開始編寫工作。初稿形成之后，又要經(jīng)歷一系列的審閱、討論和修改?！恶R克思主義基本原理概論》從初稿到正式出版，究竟經(jīng)歷了多少次修改，究竟進(jìn)行了多少次討論，已經(jīng)記不清了。首席專家、南開大學(xué)教授逄錦聚說：“我要把中間這些稿本都留存起來，將來可以在南開辦一個(gè)專題展覽！”這本教材已經(jīng)于2007年出版，此后幾乎每年都進(jìn)行修訂。正是在深入研討、反復(fù)修改和精心打磨的過程中，我的研究和寫作能力得到了很大的鍛煉和提高。　　

      理論研究不能脫離實(shí)際，教材編寫更不能閉門造車。工程為我們提供了許多機(jī)會(huì)，使我們能夠比較深入地了解國(guó)情、了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)。工程每年都組織多批次考察調(diào)研活動(dòng)，有的調(diào)研我國(guó)改革開放前沿地區(qū)，有的調(diào)研中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)。2005年8月，我參加了工程專家赴甘肅、寧夏的調(diào)研活動(dòng)，加深了對(duì)西部的了解，加深了對(duì)國(guó)情的認(rèn)識(shí)。特別是在對(duì)定西、臨夏等地的調(diào)查中，我們深入大山深處的農(nóng)家，與農(nóng)民促膝相談，了解他們的疾苦和期盼。農(nóng)家孩子那明亮、純樸和羞澀的眼神，長(zhǎng)久地印在了我的腦海?！　?/p>

      工程經(jīng)常圍繞中央最新精神，圍繞黨和國(guó)家的重大決策部署，組織專題報(bào)告會(huì)，這對(duì)開闊我們的視野很有益處。有時(shí)是中央領(lǐng)導(dǎo)同志親自作報(bào)告，作重要輔導(dǎo)；有時(shí)是實(shí)際工作部門的領(lǐng)導(dǎo)同志，介紹各自部門的工作；有時(shí)是知名學(xué)者作學(xué)術(shù)報(bào)告，介紹自己的最新研究成果；還有基層單位對(duì)生產(chǎn)生活一線情況的介紹和交流等。我經(jīng)?？吹?，報(bào)告會(huì)結(jié)束后，許多學(xué)者在餐桌上、在散步中進(jìn)行熱烈的討論，交流感想和體會(huì)?！　?/p>

      像其他參與工程的學(xué)者一樣，我也定期收到由工程辦公室寄來的工程參考資料和高校思政課參考資料。這些從大量的文獻(xiàn)資料中精心挑選出來的活頁文選，為的是給高校教師們提供盡可能多的理論信息和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。這些資料，對(duì)開展教學(xué)和科研很有幫助，不僅開闊了我們的視野和思路，而且也提供了一些難以找到的材料?！　?/p>

      從2004年到現(xiàn)在，八年過去了，工程取得了很大的成就，我也從最初的課題組主要成員變成了首席專家，感覺自己比過去成熟了許多，責(zé)任也更加重大。“時(shí)光不解摧人老”，如今我們已邁入中年，不再是“青年教師”，但無論何時(shí)，工程給予我們的一切，都將不斷激勵(lì)我以自己的學(xué)識(shí)繼續(xù)為國(guó)家和人民服務(wù)?！　?/p>

進(jìn)一步增強(qiáng)理論自覺自信　　

清華大學(xué) 王憲明　　

      在當(dāng)今世界思想文化交流交融交鋒不斷深入，國(guó)內(nèi)思想文化領(lǐng)域多元多樣多變的背景下，通過實(shí)施工程來推動(dòng)以馬克思主義為指導(dǎo)、具有中國(guó)特色的話語體系建設(shè)，有著重要意義。高揚(yáng)馬克思主義旗幟，不斷增強(qiáng)馬克思主義的學(xué)術(shù)創(chuàng)造力和學(xué)術(shù)話語權(quán)，體現(xiàn)了一種高度的理論自覺和理論自信。我在參與工程重點(diǎn)教材的編寫中，對(duì)此感受很深?！　?/p>

      第一，工程教材編寫在推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)理化方面邁出了一大步?？偨Y(jié)梳理中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系對(duì)各學(xué)科的理論貢獻(xiàn)，是工程教材的一個(gè)重要任務(wù)，已出版的工程教材較好地處理了這一問題。《文學(xué)理論》系統(tǒng)闡述了馬克思主義經(jīng)典作家的文藝思想,集中論述了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中的文藝思想,用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法闡明了文學(xué)的本質(zhì)、價(jià)值、功能和文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)接受、文學(xué)批評(píng)及文學(xué)在當(dāng)代的發(fā)展等問題；《政治學(xué)概論》堅(jiān)持以馬克思主義政治學(xué)理論為統(tǒng)領(lǐng)，系統(tǒng)闡述了中國(guó)化馬克思主義關(guān)于政治學(xué)的理論貢獻(xiàn)，充分反映了改革開放以來我們黨對(duì)政治的新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)、新論斷；《世界經(jīng)濟(jì)概論》以經(jīng)濟(jì)全球化為背景，系統(tǒng)總結(jié)了中國(guó)改革開放的歷史條件、基本原則、發(fā)展過程、取得的成就及基本經(jīng)驗(yàn)，闡明了中國(guó)道路的基本內(nèi)涵和世界影響。　　

      第二，工程教材編寫在吸收借鑒人類優(yōu)秀學(xué)術(shù)思想、豐富中國(guó)學(xué)術(shù)話語體系方面邁出了一大步。比如，《政治學(xué)概論》教材借用政治參與、政治文化、政治發(fā)展等西方政治學(xué)的范疇，并結(jié)合中國(guó)實(shí)際賦予其新的內(nèi)涵，用以闡述中國(guó)特色社會(huì)主義政治現(xiàn)象和問題?！渡鐣?huì)學(xué)概論》教材立足中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)社會(huì)調(diào)查、社會(huì)群體、社會(huì)組織、社會(huì)制度、社會(huì)分層等概念和理論進(jìn)行了重新概括和提煉，豐富了社會(huì)學(xué)的知識(shí)體系。　　

      第三，工程教材在正確對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化方面邁出了一大步。近代以來，由于中國(guó)特殊的國(guó)情和歷史，一些人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化持否定態(tài)度，而一些人又不加區(qū)分地一概肯定和推崇中國(guó)傳統(tǒng)文化。工程教材編寫中，力求對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化作出實(shí)事求是、客觀公允的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持取其精華、去其糟粕，對(duì)其中封建、落后，不適應(yīng)時(shí)代的內(nèi)容進(jìn)行辨析?！吨袊?guó)政治思想史》教材對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)政治思想的精華給予了充分肯定，從德治、民本、和諧、天下為公、義利統(tǒng)一、變革、重賢才、國(guó)家統(tǒng)一等八個(gè)方面進(jìn)行了深刻總結(jié)，認(rèn)為這些思想精華不僅是中華文明，而且是全人類政治文明寶庫的重要內(nèi)容，同時(shí)，對(duì)其中的封建專制思想、愚民政策等進(jìn)行了批判。　　

      作為一名普通高校教師，我有幸參與了工程，受到了教育，得到了鍛煉。在今后的教學(xué)科研中，我要不斷增強(qiáng)理論自覺和理論自信，更加積極地為繁榮發(fā)展我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份心力。　　

參與工程教材編寫的體會(huì)　　

南開大學(xué) 何自力　　

      馬克思主義理論研究和建設(shè)工程實(shí)施以來，我有幸參與了《馬克思主義基本原理概論》、《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》、《馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)說史》等教材的編寫；作為一線教師和理論工作者參與了工程辦組織的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《世界經(jīng)濟(jì)概論》等教材的修改統(tǒng)稿，使我在思想上、政治上、學(xué)術(shù)上都有了很大收獲?！　?/p>

      第一，參與工程教材編寫，讓我更加堅(jiān)定了在教學(xué)科研中堅(jiān)持馬克思主義的自覺性。工程教材的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，就是堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，把馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法貫穿到哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材的各個(gè)方面。我們?cè)诰帉憽段鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)》教材過程中，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，采取了客觀介紹與科學(xué)評(píng)析相結(jié)合的寫法。首先力求做到原汁原味地闡述西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和方法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容。同時(shí)，又不是簡(jiǎn)單地復(fù)述，而是科學(xué)地作出評(píng)價(jià)，既肯定其具有反映社會(huì)化大生產(chǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一般規(guī)律的科學(xué)成分，又指出其代表資產(chǎn)階級(jí)利益、為資本主義制度辯護(hù)的階級(jí)性，使教材有助于幫助學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。我認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)持馬克思主義不是抽象的、表面的，而是現(xiàn)實(shí)的、具體的，關(guān)鍵是要體現(xiàn)馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。馬克思主義作為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的指導(dǎo)思想，不能只是“穿鞋戴帽”，停留在口頭上、形式上，而是要具體鮮活地體現(xiàn)到教材編寫的方方面面和教學(xué)科研的全部過程。　　

      第二，參與工程教材編寫，讓我在教學(xué)科研中更加關(guān)注實(shí)踐，注重對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。工程教材編寫始終強(qiáng)調(diào)立足改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并上升為理論認(rèn)識(shí)，為中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系提供學(xué)理支撐。在《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》編寫過程中，課題組十分注重總結(jié)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，概括和闡述中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論，并努力把中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)踐的鮮活內(nèi)容反映到教材中。比如，教材在闡述社會(huì)主義宏觀調(diào)控理論時(shí)，不是簡(jiǎn)單地照搬西方經(jīng)濟(jì)學(xué)界通行的觀點(diǎn)，而是從中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)實(shí)踐出發(fā)，以中國(guó)宏觀調(diào)控實(shí)踐為根據(jù)，進(jìn)行分析概括，改變了傳統(tǒng)的寫作模式，建立了新的分析框架，提出了新的理論觀點(diǎn)，給人耳目一新的感覺。工程教材編寫重視現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐的發(fā)展變化，這是一個(gè)很大特色，也是一個(gè)成功做法，對(duì)我產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)的啟示和教益?！　?/p>

      第三，參與工程教材編寫，讓我在研討交流中增強(qiáng)了教學(xué)科研的責(zé)任感和使命感。工程教材編寫集中了我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)各個(gè)學(xué)科的高水平專家學(xué)者，他們中間既有年逾古稀的老專家，也有年富力強(qiáng)的中青年學(xué)者。許多專家不僅把馬克思主義當(dāng)作知識(shí)體系來研究，更重要的是作為一種信仰來堅(jiān)持，讓我們深受感染。咨詢委員們討論問題時(shí)旁征博引、如數(shù)家珍的淵博學(xué)識(shí)，以及他們高度負(fù)責(zé)、一絲不茍的良好作風(fēng)令人欽佩。每次參加這樣的活動(dòng)，對(duì)我既是一次思想教育，也是一次學(xué)術(shù)熏陶，更是一次信念激勵(lì)，讓我切實(shí)感受到馬克思主義理論的強(qiáng)大生命力和無窮魅力，進(jìn)一步堅(jiān)定了投身于馬克思主義理論研究和學(xué)術(shù)研究事業(yè)的決心和信心?！　?/p>

不斷堅(jiān)定理想信念　　

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院 姜輝　　

      馬克思主義理論研究和建設(shè)工程實(shí)施以后，我有幸參與了工程重點(diǎn)教材《國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史》的編寫工作，深感使命光榮，責(zé)任重大，自覺地把編寫教材的過程作為自己再學(xué)習(xí)、再思考、再提高的過程?！　?/p>

      我體會(huì)，工程編寫《國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史》教材的一個(gè)重要目的，就是要通過研究和闡述一代又一代共產(chǎn)黨人和革命者為實(shí)現(xiàn)偉大理想不懈奮斗的歷程，用偉大成就激勵(lì)人、用豐富經(jīng)驗(yàn)教育人、用深刻教訓(xùn)警示人，幫助青年大學(xué)生繼承、弘揚(yáng)革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，滌蕩其心靈，激發(fā)其熱情，堅(jiān)定其信念，使其成為合格的社會(huì)主義接班人?！　?/p>

      20世紀(jì)80年代末90年代初蘇東劇變之后，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)遭遇嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，陷入低潮。西方右翼人士極力宣揚(yáng)所謂的“共產(chǎn)主義失敗論”、“歷史終結(jié)論”等觀點(diǎn)。然而歷史發(fā)展的辯證法卻無情地駁斥和粉碎了這些膚淺妄說。在20多年后的今天，資本主義世界正經(jīng)歷著一場(chǎng)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及由此引發(fā)的政治危機(jī)、社會(huì)危機(jī)，資本主義制度越來越暴露出無法克服的根本缺陷。而另一方面，社會(huì)主義制度盡管還比較年輕，但在經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨的磨難后已積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，人們對(duì)社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從來沒有像今天這樣清醒和深刻。特別是中國(guó)特色社會(huì)主義取得了舉世矚目的發(fā)展成就，為充分展現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性和強(qiáng)大生命力提供了成功范例。我們正在以雄辯的事實(shí)證明鄧小平同志20多年前滿懷信心的莊嚴(yán)話語:“只要中國(guó)社會(huì)主義不倒，社會(huì)主義在世界將始終站得住。”因此，在今天這樣的歷史時(shí)刻，組織編寫并出版《國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史》教材正逢其時(shí)，對(duì)于堅(jiān)定人們的理想信念，具有非常重要而特殊的意義?！　?/p>

      160多年的國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史，波瀾壯闊，雄渾深厚，既貫穿著無產(chǎn)階級(jí)及其政黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民進(jìn)行社會(huì)主義革命和建設(shè)的偉大成就和豐富經(jīng)驗(yàn)，也包含著經(jīng)歷曲折、遭受挫折甚至失敗的深刻教訓(xùn)。許多重大問題、重大事件、主要人物，需要我們以唯物史觀為指導(dǎo)，結(jié)合時(shí)代和實(shí)踐的發(fā)展，對(duì)其作出新的梳理、分析、總結(jié)和評(píng)價(jià)，使結(jié)論更加客觀公允，努力還歷史以本來面目。我們始終注重史為今鑒、著眼現(xiàn)實(shí)，展示國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的時(shí)代特征，展示馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品格，特別是充分展示中國(guó)特色社會(huì)主義對(duì)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)，堅(jiān)定人們走中國(guó)特色社會(huì)主義的信心，鼓舞他們更加積極自覺地投身于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐。　　

      在教材編寫過程中，我也被革命先輩的崇高精神所感染，靈魂得到了洗禮，精神得到了升華，進(jìn)一步堅(jiān)定了共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念?！　?/p>

工程讓我們有了學(xué)科的歸屬感　　

中國(guó)人民大學(xué) 張雷聲　　

      學(xué)科建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課的基礎(chǔ)。在工程的有力推動(dòng)下，馬克思主義理論被設(shè)為一級(jí)學(xué)科，下設(shè)馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國(guó)化研究、國(guó)外馬克思主義研究、思想政治教育、中國(guó)近現(xiàn)代史基本問題研究等六個(gè)二級(jí)學(xué)科，一大批博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)陸續(xù)建立。全國(guó)各高校、社科研究機(jī)構(gòu)相繼建立了一批馬克思主義學(xué)院和馬克思主義研究院。2008年6月，全國(guó)高校馬克思主義理論學(xué)科研究會(huì)成立。工程實(shí)施八年來，一個(gè)以馬克思主義理論一、二級(jí)學(xué)科為骨干，以哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等為支撐的馬克思主義學(xué)科體系已經(jīng)形成，極大地推動(dòng)了馬克思主義理論研究和建設(shè)。　　

      在教學(xué)科研過程中，我深深感到，設(shè)立和發(fā)展馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科，從根本上加強(qiáng)了馬克思主義學(xué)科的地位，為開展馬克思主義理論教學(xué)和研究提供了重要保障。馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)了馬克思主義理論的教學(xué)和科研，高校思想政治理論課教學(xué)狀況明顯改善，馬克思主義理論研究和教學(xué)隊(duì)伍得到加強(qiáng)，使我們從事思想政治理論課教學(xué)的老師有了學(xué)科的歸屬感和學(xué)術(shù)的支撐力?！　?/p>

      近年來，中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院從加強(qiáng)馬克思主義理論研究、推進(jìn)馬克思主義大眾化、提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效等方面，積極推進(jìn)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科建設(shè)，取得了一定進(jìn)展。我們先后組織了對(duì)馬克思主義理論整體性問題的研究，探討了思想政治理論課教材體系和教學(xué)體系的構(gòu)建及其轉(zhuǎn)化問題，并完成了教育部人文社會(huì)科學(xué)重大攻關(guān)項(xiàng)目《馬克思主義一級(jí)學(xué)科體系建構(gòu)與建設(shè)研究》。在學(xué)科建設(shè)的帶動(dòng)下，學(xué)院還在教材使用、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)等方面作了一些積極探索，為加強(qiáng)思想政治理論課教育教學(xué)提供了有益經(jīng)驗(yàn)?！　?/p>

      我深切體會(huì)到，工程不僅對(duì)推進(jìn)馬克思主義理論研究、加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系和教材體系建設(shè)具有重要意義，而且為馬克思主義理論研究隊(duì)伍提供了一個(gè)鍛煉提高、快速成長(zhǎng)的重要平臺(tái)?！　?/p>

站在更高的學(xué)術(shù)平臺(tái)上　　

清華大學(xué) 艾四林　　

      2009年3月，馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《馬克思主義發(fā)展史》編寫課題組正式組建。從課題組組建到現(xiàn)在，教材編寫已經(jīng)三年多了。尤其令我感動(dòng)的是，課題組第一首席專家邢賁思先生，年逾八旬，仍親自撰寫修改和統(tǒng)稿。每當(dāng)看到邢先生孜孜不倦修改書稿，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不放過時(shí)，心里無比感動(dòng)。從老一輩學(xué)者身上，我真切感受到，什么是嚴(yán)謹(jǐn)、什么是求實(shí)、什么是奉獻(xiàn)。　　

      工程為我們的學(xué)術(shù)研究搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，也為我們了解國(guó)情世情、了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)創(chuàng)造了良好的條件。工程每年都組織專家到農(nóng)村、工廠、學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行調(diào)研，我也通過多次參加這些活動(dòng)，更多地了解了基層群眾的心聲，增強(qiáng)了作為一名哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者的社會(huì)責(zé)任感。工程還每年組織專家到國(guó)外考察，我曾于2009年6月隨工程考察團(tuán)去了匈牙利、意大利和希臘。通過與國(guó)外學(xué)者的交流座談，進(jìn)一步開闊了我的視野，增加了對(duì)西方思想文化的了解，加深了對(duì)當(dāng)代資本主義本質(zhì)的認(rèn)識(shí)?！　?/p>

      為了編寫好《馬克思主義發(fā)展史》教材，2009年春季學(xué)期，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院為研究生開設(shè)了一門課程“馬克思主義發(fā)展史專題”，邀請(qǐng)課題組成員和其他一些專家授課，了解學(xué)生的思想實(shí)際和真實(shí)反映，以增強(qiáng)教材編寫的針對(duì)性。為了使《馬克思主義發(fā)展史》教材出版后便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，我們還圍繞教材的基本內(nèi)容，組織編寫了一套通俗易懂的馬克思主義經(jīng)典著作導(dǎo)讀叢書。2009年以來，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院就將這一學(xué)科作為重點(diǎn)學(xué)科優(yōu)先發(fā)展。近幾年，學(xué)校和學(xué)院在人才隊(duì)伍建設(shè)等方面給予了大力支持，該學(xué)科因此得到了快速發(fā)展?！　?/p>

      此外，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院還參與了工程重點(diǎn)教材《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《中國(guó)政治思想史》、《中國(guó)近代史》等教材的編寫任務(wù)。通過參與工程，學(xué)院得到了快速發(fā)展，學(xué)院的一批中青年教師逐漸成長(zhǎng)為馬克思主義理論教學(xué)研究的骨干，我本人也在各方面得到了鍛煉提高。今后，隨著工程的不斷推進(jìn)，我們將在教材編寫和課題研究中，積極承擔(dān)更多的任務(wù)，發(fā)揮更大的作用，取得更大的收獲?！　?/p>

努力提升編輯出版業(yè)務(wù)能力　　

高等教育出版社 查朱和　　

      按照中央有關(guān)要求，高等教育出版社與人民出版社一起承擔(dān)了工程教材的編輯出版任務(wù)。我作為高教社的一名工作人員，先后參與了多本教材的編輯出版工作，深刻感受了工程教材的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，也使我的業(yè)務(wù)能力得到了很大的鍛煉和提高。　　

      高教社在工程實(shí)施之初，就把工程教材的編輯出版列為“一號(hào)工程”，由社長(zhǎng)和總編親自掛帥，要求舉全社之力，完成好中央交給的任務(wù)。我在高教社近20年的編輯生涯中，雖然參加過許多國(guó)家重點(diǎn)教材的編輯工作，但我社對(duì)工程教材的重視前所未有。與一般教材成稿后再進(jìn)行編輯加工不同，工程教材編寫工作一啟動(dòng)，我們編輯就提前介入、全程參與，以便了解教材的編寫進(jìn)度，及時(shí)做好出版方面工作。工程教材從編寫到出版要經(jīng)歷很多環(huán)節(jié)，經(jīng)過反復(fù)修改，還有很多報(bào)批程序。無論是調(diào)研座談、查找資料、討論提綱、審讀初稿、集中統(tǒng)稿、送審上報(bào)，還是編輯、排版、校對(duì)、印制、裝訂等，編輯都自始至終參加，以確保編輯工作的質(zhì)量?！　?/p>

      為了保證工程教材在編輯出版方面達(dá)到一流水準(zhǔn)，工程辦公室專門制定了《工程教材編寫出版規(guī)范》，從引文、注釋、體例、版式、裝幀等各個(gè)方面，都做了統(tǒng)一規(guī)定。我們編輯從參與工程教材一開始，就認(rèn)真學(xué)習(xí)這一規(guī)范，按照要求做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作。同時(shí)，我社對(duì)工程教材明確提出“零差錯(cuò)”的審稿要求，每本教材都配備多名業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的資深編輯，嚴(yán)格執(zhí)行三審三校制度，在書稿付印前還要進(jìn)行全面的質(zhì)量檢查和驗(yàn)收。工程教材從初稿形成到最終出版，一般要編校十?dāng)?shù)稿，編校量達(dá)幾百萬字，任務(wù)很重，時(shí)間很緊，我們經(jīng)常加班加點(diǎn)，甚至要組織十多位編輯連續(xù)工作幾周，不敢有絲毫的懈怠。有時(shí)為了核對(duì)引文，我們要到各大圖書館去反復(fù)查找資料，有的教材引文復(fù)印件就厚達(dá)一米多。我深刻體會(huì)到，正是由于自上而下的高度重視、周密嚴(yán)格的審稿制度，以及眾多編輯的辛苦勞動(dòng)，確保了工程教材編校的高質(zhì)量。　　

      教材的裝幀設(shè)計(jì)也是體現(xiàn)教材質(zhì)量的一個(gè)重要方面，工程教材對(duì)此有很高要求。工程教材的裝幀設(shè)計(jì)是在集思廣益、反復(fù)比較的基礎(chǔ)上最終確定的。這一設(shè)計(jì)既兼顧了教科書美觀大方、莊重樸實(shí)的鮮明特點(diǎn)，又體現(xiàn)了工程教材的獨(dú)特風(fēng)格。在版式設(shè)計(jì)上，也盡可能做到體例新穎，形式活潑，便于學(xué)生閱讀?！　?/p>

      工程教材寓政治性和學(xué)術(shù)性于一體，承擔(dān)著重要的教育引導(dǎo)功能。為貫徹工程教材在高校統(tǒng)一使用的有關(guān)規(guī)定，高教社采取多種方式，進(jìn)一步完善工程教材發(fā)行體系，拓寬發(fā)行渠道，努力做好各項(xiàng)服務(wù)工作。我們根據(jù)社里的安排，經(jīng)常要到各地各高校進(jìn)行宣傳推介，及時(shí)了解教材使用的具體情況，做好教材征訂發(fā)行。經(jīng)過各方努力，本科生思想政治理論課教材現(xiàn)在基本做到每位大學(xué)生人手一冊(cè)，其他工程教材的使用范圍逐步擴(kuò)大，工程教材在高校教學(xué)科研中發(fā)揮著越來越大的示范和帶動(dòng)作用?！　?