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      三論確保教育實踐活動取得實效

      發(fā)布日期:2014/7/14 來源:中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)-《人民日報》

      慎重處置,防止簡單粗糙

      ——三論確保教育實踐活動取得實效

              一論確保教育實踐活動取得實效

              二論確保教育實踐活動取得實效

            堅持問題導向、認真查擺問題、切實解決問題,這是教育實踐活動不走過場的一個關(guān)鍵。在這一過程中,如何對待有這樣那樣問題的黨員干部,直接關(guān)系到教育實踐活動的健康開展。

            堅持“嚴字當頭”,是中央對活動的基本要求。黨內(nèi)存在“四風”問題,就是因為失之于寬、失之于軟。糾正“四風”,非嚴不足以祛病強身,非嚴不足以掃除頑瘴痼疾。但治病是為了救人,不是為了把人整死。整風不能搞成整人,否則就偏離了正確軌道。

            沒有火辣辣的批評與自我批評,就沒有對作風問題的深刻剖析和切實改進。但同樣需要強調(diào)的是,批評要為黨不為私,對事不對人。開展教育實踐活動,蕩滌作風之弊、行為之垢,為的是補精神之鈣、興務(wù)實之風,“照鏡子、正衣冠、洗洗澡”,目的是“治治病”,決不能誤入“你好我也好”或者“你狠我更狠”的歧途。

             對于犯了錯誤的黨員干部,只有嚴肅處理,才能起到懲戒個別人、警示一大片的效果。但也不能簡單化,無限上綱、層層加碼,違反政策規(guī)定隨意處分人,搞得人人自危。

             對有這樣那樣問題的黨員干部的組織處理是十分嚴肅的事情,直接影響到教育實踐活動的成效。已經(jīng)有明確規(guī)定的,就按規(guī)定嚴格執(zhí)行;規(guī)定還不夠明確的,要認真研究,形成明確的政策意見,該組織處理的組織處理,該說服教育的說服教育,既不袒護也要慎重處置。要注意統(tǒng)籌協(xié)調(diào),避免政出多門、政策偏頗、寬嚴皆誤。處之有據(jù),懲之有道,被批評和懲處的干部才會心服口服,從而自覺踐行群眾路線,真心實意轉(zhuǎn)變作風。

            回顧我們黨的歷史,正反兩方面的經(jīng)驗教訓都告訴我們,對待犯了錯誤的黨員干部,一定要遵照懲前毖后、治病救人的基本原則,貫徹實事求是、有錯必糾的基本方針,這樣才能達到“團結(jié)—批評—團結(jié)”的良好效果,為干事創(chuàng)業(yè)提供政治、組織和人才保證。

       

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